
2025年5月13日,我校英語、物理、歷史、心理健康、道德與法治五個學(xué)科教師代表赴成都市石室聯(lián)合中學(xué)陜西街校區(qū)和金沙校區(qū)參加第27屆“園丁杯”青年教師技能大賽決賽觀摩活動?;顒右浴八仞B(yǎng)領(lǐng)航 數(shù)智賦能”為主題,通過智慧課堂展示、AI教學(xué)案例剖析,全景呈現(xiàn)數(shù)智技術(shù)與核心素養(yǎng)的融合路徑,助推教師在智能場景構(gòu)建、精準教學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)進階,為課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入實踐動能。
【觀摩優(yōu)質(zhì)課堂】
?
陳霞老師課例展示:《Unit 8 Once Upon a Time—Section A 1a-1e》
李思佳老師課例展示:《Unit 8 Section A 2a-2e The Emperor’s New Clothes》
趙燕老師課例展示:《Unit 8 Once Upon a Time—Section A 1a-1e》
張千老師課例展示:《Unit 8 Once Upon a Time—Section A 1a-1e》
姚伶老師課例展示:《從教室到深海:當(dāng)密度躍層“吞噬”浮力——潛艇》
劉雨佳老師課例展示:《跨學(xué)科實踐:自行車》
陳華龍老師課例展示:《保護人身權(quán)》
夏苗老師課例展示:《探秘都江堰:中華文明特性的千年印記與時代回響》
蔣紅宇老師課例展示:《明朝的對外關(guān)系》
王欣老師課例展示:《別讓心里話卡bug》
【學(xué)習(xí)心得】
英語向松:
在聽課過程中,我深切感受到了AI 技術(shù)為英語教學(xué)帶來的全新變革與無限可能。四位授課教師精心設(shè)計課件和課堂活動,靈活多樣地融入了AI教學(xué)方法和活動評價指標(biāo),整個課堂聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),師生全程互動,注重過程評價和驗收,完美體現(xiàn)了英語課堂活動觀。在今后的教學(xué)中,我將積極探索 AI 技術(shù)與英語課堂教學(xué)的深度融合,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高英語教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
英語冉紹艷:
此次賽課最大的亮點是新課程標(biāo)準下AI技術(shù)的融入,為教學(xué)帶來創(chuàng)新。授課教師巧妙運用AI輔助教學(xué),有效激發(fā)學(xué)生聽說讀寫技能,讓課堂生動高效。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作及實踐創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。
這些優(yōu)秀課例讓我對自身教學(xué)技能革新有了新的思考,我將借鑒其先進理念與方法,提升教學(xué)質(zhì)量,助力學(xué)生成長。
英語段薇:
四位優(yōu)秀青年教師借助AI智能備課系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)資源,利用語音識別技術(shù)實時糾正學(xué)生發(fā)音,通過個性化學(xué)習(xí)平臺推送分層練習(xí),精準滿足不同學(xué)生需求。課堂中,AI輔助的即時反饋與互動游戲,極大提升了學(xué)習(xí)趣味性與效率。此次學(xué)習(xí)讓我深刻認識到,AI與英語教學(xué)的深度融合,正為智慧課堂注入全新活力,也為教學(xué)方式變革提供了新思路。作為英語教師,我們也要與時俱進,認真學(xué)習(xí)新技能、新技術(shù),進一步提升英語課堂質(zhì)量。
物理張春果:
兩位授課教師課前精心準備,課中充分利用AI技術(shù)生成虛擬環(huán)境,給學(xué)生提供更加智能、個性化、豐富的學(xué)習(xí)體驗,幫助他們更好地掌握物理知識,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
?在今后教學(xué)中,我將積極探索AI技術(shù),深入學(xué)習(xí),將AI融入課堂,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生切身體會生活,在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中進步。
道德與法治李熳:
???陳華龍老師以“小石的一天”開展生活化案例教學(xué),通過角色代入,解析人身權(quán)的實踐價值與維權(quán)路徑,培養(yǎng)法治思維。夏苗老師借直播PK探秘都江堰,在互動中解碼“天人合一”“守正創(chuàng)新”的文明基因,激活文化認同。兩節(jié)課以情境式、沉浸式設(shè)計打破傳統(tǒng)課堂邊界,實現(xiàn)法治教育與文化傳承的跨學(xué)科融合:前者錨定現(xiàn)實需求,強化權(quán)利意識,后者深掘中華傳統(tǒng)文化,呼應(yīng)時代精神,共同詮釋了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新路徑。
歷史李順華:
蔣紅宇老師以“海洋的榮耀”與“傷痛”雙重視角重構(gòu)明朝對外關(guān)系史。鄭和下西洋展現(xiàn)和平外交與文化輻射力,詮釋“以德懷遠”的華夏智慧;戚繼光抗倭、澳門被占則揭開海權(quán)博弈的陣痛,揭示開放與防御的辯證關(guān)系。課堂通過對比式敘事,將歷史事件升華為文明興衰的鏡鑒。既頌揚包容胸襟,亦警示主權(quán)意識,引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)海洋觀中汲取“和而不同”的治理智慧,為當(dāng)代全球化議題提供歷史注腳。
心理健康李敏:
這節(jié)心理課以“小林不敢向父母表達要求,導(dǎo)致家庭矛盾”的故事開啟情景演繹,同學(xué)們通過角色扮演深入體驗小林的糾結(jié)。課堂緊扣“揪住bug—修復(fù)bug—優(yōu)化”邏輯,先引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系中表達不暢的問題,再通過小組討論、案例分析,分享真誠溝通、合理表達的方法,最后通過模擬練習(xí)鞏固。整節(jié)課形式新穎,將晦澀心理知識融入趣味活動,讓學(xué)生掌握了打破親子溝通障礙的技巧,收獲滿滿。
?
?AI 的融入將促使教師角色發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變。教師將從知識的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者,教師將會把更多精力放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維和團隊合作能力等方面。
今后,學(xué)校將陸續(xù)為教師提供一系列關(guān)于 AI 技術(shù)的培訓(xùn),幫助他們掌握如何運用 AI 工具優(yōu)化教學(xué)過程。教師可以利用 AI 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),更好地了解學(xué)生的需求,設(shè)計更有針對性的教學(xué)活動,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維亮點和存在的問題,從而引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和討論。
?
?
?
?
遂寧四中(二中濱江校區(qū))
成才熱線(座機):0825-2319929
陳老師:15982533062
唐老師:13330642308
學(xué)校官網(wǎng):m.sz-xiehe.com.cn